российского рабочего класса, таким образом, колоссальное значение: оно непосредственно усиливает творческий эффект его борьбы за освобождение мира от капиталистического ига. Ибо от состояния производственного фронта в данном случае зависит в большей своей части общий успех пролетарской борьбы. Каждый вновь построенный паровоз, каждый успех в области обмена, в области электрификации и т. д., — является в русских условиях положительным фактором в классовой борьбе. Естественные науки имеют здесь для рабочего класса то же, по крайней мере, значение, что политическое или историческое познание, которое отнюдь не исключает, впрочем, познания природы и технической выучки В капиталистических странах, напротив, рабочему классу приходится отдавать предпочтение общественным наукам, ибо там в порядке дня стоит еще на очереди завоевание рабочим классом политической власти. Отношение, существующее там между пролетариатом и господствующим классом капиталистов, отрицательно влияет на интерес рабочего к труду, лишает его радости труда и стремления повысить свою производительность, сильно ослабляет в нем побудительные мотивы к усвоению естественно-научного и технического образования.
К этому прибавляется еще и то обстоятельство, что при современном состоянии промышленного производства гораздо больше, чем раньше, требуются многосторонне и научно образованные и опытные рабочие. Крупная промышленность обусловливает частую перемену специальности, целые массы рабочих время от времени перебрасываются из одной отрасли труда в другую. Рабочему производителю приходится, поэтому, овладевать научно основами не одной какой-нибудь отрасли производства, а нескольких. Перемена работы, как показывает К. Маркс в «Капитале», является при капиталистическом строе законом природы, который утверждается слепо, разрушительно, сопровождаясь, прежде всего, ужасами безработицы, тогда как при социлистическом строе освобожденные производительные силы будут укрощены общественным разумом. К сожалению, в капиталистических странах нельзя заметить ни следа этой разумности. Не только не устранена безработица, но и школа еще весьма далека от того, чтобы давать ее питомцам широкое и разносторонее техническое образование.
Как бы там ни было, но совершенно бесспорно, что естественнонаучная и техническая образованность рабочего класса является предпосылкой хозяйственного подъема, что хозяйственный подъем этот в такой стране, как Россия, совпадает с политическим и хозяйственным ростом рабочего класса.
II.
Ответ на вопрос, почему рабочему классу необходимо изучение естественных наук, может быть дан в рамках настоящей статьи лишь в общих чертах. Сказанное выше, разумеется, не исчерпывает темы. Если мы, однако, попытаемся вкратце затронуть все стороны вопроса, то мы не можем не коснуться того значения, которое имеют естественные науки для истории пролетарской борьбы, для исторического материализма.
Мы не можем останавливаться здесь подробно на марксистском понимании истории, мы наперед предполагаем у читателя нашей статьи общее знакомство с марксизмом. Однако, от одних только сухих тезисов проку мало, необходимо наполнять их живым историческим содержанием. Вспомним об основном положении марксистского понимания истории, согласно которому все социальные отношения, политические и правовые, научная работа, искусство и религия, все это — в конечном счете •определяется производственными отношениями. Если мы будем иметь